Mostra de Experiências em Saúde Ambiental

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a Saúde Ambiental é formada por todos aqueles aspectos da saúde humana, incluindo a qualidade de vida, que estão determinados por fatores físicos, químicos, biológicos, sociais e psicológicos no meio ambiente. A saúde ambiental também se refere à teoria e à prática de valorar, corrigir, controlar e evitar fatores do meio ambiente que possam prejudicar a saúde de gerações atuais e futuras. No Brasil, o campo da saúde ambiental compreende a área da saúde pública, afeta ao conhecimento científico e à formulação de políticas públicas e às correspondentes intervenções (ações) relacionadas à interação entre a saúde humana e os fatores do meio ambiente natural e antrópico que a determinam, condicio nam e influenciam, com vistas a melhorar a qualidade de vida do ser humano sob o ponto de vista da sustentabilidade. Neste contexto, em celebração ao Dia Mundial da Saúde Ambiental, que se comemora em 26 de setembro, a Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (OPAS/ OMS) no Brasil, o Departamento de Saúde Ambiental (Desam) da Funasa e o Ministério da Saúde, lançaram a 1ª Mostra de Experiências em Saúde Ambiental, com o objetivo de identificar, dar visibilidade, reconhecer e promover iniciativas locais, municipais ou regionais, em serviços, que tenham como foco principal o tema da Saúde Ambiental. Foram 86 experiências analisadas que mostraram inovação e potencial para promover a saúde ambiental e contribuir para a melhoria da qualidade de vida da população.

La percepción social acerca del reciclaje en el municipio de Xalisco, Nayarit / Social perception about recycling in the municipality of Xalisco, Nayarit

En la presente investigación hemos abordado la falta de un programa de reciclaje o manejo adecuado de laseparación de residuos orgánicos e inorgánicos en el Municipio de Xalisco, Nayarit. Por ello es de sumaimportancia difundir y crear conciencia en los habitantes sobre los beneficios de implementar los hábitos degestión de residuos. Para ello, se implementa un enfoque cuantitativo, este estudio tiene como objetivo realizaruna encuesta de la población con la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia, determinando unamuestra de 50 personas, con la finalidad de conocer qué tanta información tienen al respecto sobre losconceptos generales del tema, así como la separación y clasificación de la basura para crear hábitos de laimportancia de hacer un uso adecuado, tomando en cuenta los beneficios de implementar estrategias a travésde la capacitación y concientización de las personas, y dar solución al problema de la basura en el municipio.(AU)

In the present research, we have addressed the lack of a recycling program or adequate management of theseparation of organic and inorganic waste in the Municipality of Xalisco, Nayarit. For this reason, it is of theutmost importance to disseminate and raise awareness among the citizens regarding the benefits ofimplementing waste management habits. In this study, we have surveyed the population by determining a sampleof 50 people to evaluate the knowledge about the general concepts of the subject. We also aimed to createbeneficial habits through the recycling and classification of garbage and thus to solve waste managementproblems.(AU)

Diseño, validación e implementación de una intervención personalizada para mejorar la adherencia terapéutica en el adulto con hipertensión arterial / Design, Validation and Implementation of a Tailored Intervention to Improve Therapeutic Adherence in Adults with Arterial Hypertension / Desenvolvimento, validação e implementação de uma intervenção personalizada para melhorar a aderência terapêutica no adulto com hipertensão arterial

Objetivo: describir el proceso de diseño, validación e implementación de una intervención de enfermería personalizada para mejorar la adherencia terapéutica en adultos con hipertensión arterial. Método: estudio para el desarrollo de intervenciones según la propuesta de Sidani y Braden, que contempla el diseño de la intervención, la operacionalización en un manual de intervención y el estudio piloto. Resultados: la intervención sustentada en los postulados de la teoría salutogénica fue organizada en 4 sesiones, cada sesión de carácter semanal y duración de 20 minutos, presenciales y por teléfono. Los expertos (n=5) evaluaron la fidelidad teórica con una relevancia del 96 %, viabilidad del 94 % y claridad del 98 %. Conclusión: seguir las recomendaciones de Sidani y Braden permitió el diseño de una intervención con adecuado rigor metodológico, fundamentada en el uso de una teoría y de la evidencia científica que demuestra la fidelidad teórica y viabilidad de la intervención para mejorar la adherencia terapéutica en adultos con hipertensión arterial.

Objective: Describe the process of design, validation and implementation of a tailored nursing intervention to improve therapeutic adherence in adults with arterial hypertension. Method: Study the interventions development as proposed by Sidani & Braden, which includes the design of the intervention, operationalization of an intervention handbook and a pilot study. Results: The intervention based on the postulates of the salutogenic theory was organized in 4 sessions, each weekly lasting 20 minutes, in person and by telephone. The experts (n=5) evaluated the theoretical fidelity with a relevance of 96 %, feasibility of 94 % and clarity of 98 %. Conclusion: Following the recommendations of Sidani & Braden allowed designing an intervention with adequate methodological rigor, based on a theory and scientific evidence that demonstrate the theoretical fidelity and feasibility of the intervention to improve therapeutic adherence in adults with arterial hypertension.

Objetivo: descrever o processo de concepção, validação e implementação de uma intervenção de enfermagem personalizada para melhorar a adesão terapêutica em adultos com hipertensão arterial. Método: estudo para desenvolvimento de intervenções segundo a proposta de Sidani & Braden, que inclui o concepção da intervenção, a operacionalização em manual de intervenção e o estudo piloto. Resultados: a intervenção baseada nos postulados da teoria salutogênica foi organizada em 4 sessões, uma semanal, com duração de 20 minutos cada, ministradas presencialmente e por telefone. Os especialistas (n=5) avaliaram a fidelidade teórica com relevância de 96 %, viabilidade de 94 % e clareza de 98 %. Conclusão: seguir as recomendações de Sidani & Braden permitiu o desenvolvimento de uma intervenção, com rigor metodológico adequado, baseado na utilização de uma teoria e evidências científicas que demonstram a fidelidade teórica e viabilidade da intervenção para melhorar a adesão terapêutica em adultos com hipertensão arterial.

Desarrollo de habilidades en salud ambiental en asentamientos humanos precarios de la zona de planificación territorial 2 de la parroquia rural Posorja, Guayaquil / Development of skills in environmental health in precarious human settlements in territorial planning zone 2 of the rural parish of Posorja, Guayaquil

Se estima que aproximadamente siete millones de personas mueren anualmente por la contaminación del aire ambiental y doméstico, debido a enfermedades no transmisibles, especialmente en zonas con servicios públicos precarios; además la infraestructura y condiciones de las viviendas o hacinamiento se han asociado a la aparición de enfermedades agudas y crónicas. En Ecuador, para el año 2010, se reportó más de 2,5 millones de personas en zonas de asentamientos irregulares con deficientes saneamiento ambiental. Se realizó un estudio experimental con la participación de 85 jefes de familia en las comunidades de La Unión, Nuestra señora de Lourdes, las Acacias y Brisa del mar, de la parroquia rural Posorja, del cantón Guayaquil, Ecuador, para evaluar el desarrollo de habilidades de saneamiento ambiental. Para ello, se identificaron los problemas y las prioridades en salud ambiental, posteriormente se implementó el plan de desarrollo de habilidades en salud ambiental. Se observó deficiencias en cuanto a la construcción de viviendas, acceso al agua potable, disposición de excretas y desechos sólidos. Además, posterior a las jornadas de capacitación hubo un incremento en las habilidades cognoscitivas y prácticas en salud ambiental, al comparar con las competencias previas, especialmente en aspectos relacionados con el abastecimiento de agua potable, disposición de residuos sólidos y control de fauna nociva. Se logró fortalecer el desarrollo de habilidades en saneamiento ambiental de los habitantes, lo que incide en el mejoramiento de la salud pública y calidad de vida de las comunidades en estudio(AU)

It is estimated that approximately seven million people die annually from environmental and domestic air pollution, due to non-communicable diseases, especially in areas with precarious public services; In addition, the infrastructure and conditions of the houses or overcrowding have been associated with the appearance of acute and chronic diseases. In Ecuador, for the year 2010, more than 2.5 million people were reported in areas of irregular settlements with deficient environmental sanitation. An experimental study was carried out with the participation of 85 heads of families in the communities of La Unión, Nuestra Señora de Lourdes, Las Acacias and Brisa del Mar, from the Posorja rural parish, from the Guayaquil canton, Ecuador, to evaluate the development of skills of environmental sanitation. In order to, environmental health problems and priorities were identified, and the environmental health skills development plan was subsequently implemented. Deficiencies were observed in terms of housing construction, access to drinking water, disposal of excreta and solid waste. In addition, after the training sessions, there was an increase in cognitive skills and practices in environmental health, when compared to previous skills, especially in aspects related to drinking water supply, solid waste disposal, and control of harmful fauna. It was possible to strengthen the development of skills in environmental sanitation of the inhabitants, which affects the improvement of public health and quality of life of the communities under study(AU)

Evidências do gerenciamento de resíduos dos serviços de saúde na atenção primária / Evidencia de gestión de residuos de servicios de salud en la atención primaria / Evidence of health service waste management in primary care

Objetivo: Descrever o estado das evidências relacionadas ao gerenciamento e educação em serviço da equipe interprofissional sobre Resíduos dos Serviços de Saúde (RSS), especificamente na Atenção Primária à Saúde (APS). Método: Revisão integrativa nas bases LILACS, BDENF, PubMed®, WOS, CINAHL e SciVerse Scopus entre 2010 e 2020 nos idiomas português, inglês e espanhol. Resultados: A amostra foi de 17 artigos de países emergentes e subdesenvolvidos, com carência de conhecimentos e inconformidades no gerenciamento e cumprimento das normativas quanto à saúde ambiental, resvalando em riscos ocupacionais. A interpretação gerou: (1) O gerenciamento e a premência da educação permanente em serviço: entre inadequações e adequações e (2) Propostas de efetivação do gerenciamento correto na Atenção Primária. Conclusão: Sintetizaram-se evidências de nível VI, descrevendo a premência de educação permanente em serviço para mudança de práticas e uma maior atenção ao Plano de Gerenciamento dos Resíduos de Serviços de Saúde na APS.

Objective: To describe the state of evidence related to the management and in-service education of the interprofessional team on Waste from Health Services (WHS), specifically in Primary Health Care (PHC). Method: Integrative review in LILACS, BDENF, PubMed®, WOS, CINAHL and SciVerse Scopus databases between 2010 and 2020 in Portuguese, English and Spanish. Results: The sample consisted of 17 articles from emerging and underdeveloped countries, with a lack of knowledge and nonconformities in the management and compliance with regulations regarding environmental health, slipping into occupational risks. The interpretation generated: (1) The management and urgency of continuing education in service: between inadequacies and adaptations and (2) Proposals for effective management in Primary Care. Conclusion: Level VI evidence was synthesized, describing the need for permanent in-service education to change practices and pay greater attention to the Health Services Waste Management Plan in PHC.

Objetivo: Describir el estado de la evidencia relacionada con la gestión y educación en servicio del equipo interprofesional sobre Residuos de los Servicios de Salud (RSS), específicamente en la Atención Primaria de Salud (APS). Método: Revisión integradora en las bases de datos LILACS, BDENF, PubMed®, WOS, CINAHL y SciVerse Scopus entre 2010 y 2020 en portugués, inglés y español. Resultados: La muestra estuvo conformada por 17 artículos de países emergentes y subdesarrollados, con desconocimiento e inconformidades en la gestión y cumplimiento de las normas en materia de salud ambiental, incursionando en los riesgos laborales. La interpretación generó: (1) La gestión y urgencia de la educación permanente en servicio: entre insuficiencias y adaptaciones y (2) Propuestas para una gestión eficaz en Atención Primaria. Conclusión: Se sintetizó evidencia de nivel VI, describiendo la necesidad de educación permanente en servicio para cambiar prácticas y prestar mayor atención al Plan de Gestión de Residuos de los Servicios de Salud en la APS.

Promoción de la Salud ambiental: variables e indicadores del método instruccional / Environmental Health Promotion: variables and indicators of the instructional method

La salud ambiental es relaciona entre factores físicos, químicos y biológicos externos y el ser humano, inmerso en el ecosistema; ésta puede incidir en la salud, por eso, se basa en la prevención de las enfermedades y en la creación de ambientes propicios. Bajo un estudio inicial longitudinal para identificar las variables e indicadores ambientales para el método instruccional de la promoción de la salud ambiental, para ello, se consideró los propuestos por la OMS, en el 2009, y estadales como el Ministerio del Ambiente, Agua y Transición Ecológica del Ecuador, en el 2014, y en el 1990 la UNESCO. Con un índice de 0,30; de 19 variables y 124 indicadores de tres bases de datos oficiales, se recuperaron por experticia un total de 37 a incluir, 6 de OMS Europa, 7 de OMS Perfil ambiental Ecuador y 24 del Estado; de este últimoel 29% corresponden a indicadores de presión, el 42% de estado, y otro 29% de respuesta. En el Ecuador, es conceptualizado como un proceso dinámico cambiante y participativo en la realidad temporo-espacial, sin embargo, la educación para el desarrollo sostenible sólo se hará realidad si los problemas básicos se abordan desde el punto de vista de las múltiples partes interesadas. Las pautas, variables e indicadores son adaptadas a la realidad local, regional o nacional, e incluso internacional; por la definición de prioridades y patrones epidemiológicos(AU)

Environmental health is a relationship between external physical, chemical and biological factors and the human being, immersed in the ecosystem; this can affect health, therefore, it is based on the prevention of diseases and the creation of favorable environments. Under an initial longitudinal study to identify the environmental variables and indicators for the instructional method of promoting environmental health, for this, those proposed by the WHO, in 2009, and state ones such as the Ministry of the Environment, Water and Transition were considered. Ecological Institute of Ecuador, in 2014, and in 1990 UNESCO. With an index of 0.30; of 19 variables and 124 indicators from three official databases, a total of 37 were retrieved by expertise to include, 6 from WHO Europe, 7 from WHO Ecuador Environmental Profile and 24 from the State; Of the latter, 29% correspond to pressure indicators, 42% to status, and another 29% to response. In Ecuador, it is conceptualized as a dynamic changing and participatory process in the temporal-spatial reality, however, education for sustainable development will only become a reality if the basic problems are addressed from the point of view of the multiple stakeholders. The guidelines, variables and indicators are adapted to the local, regional or national, and even international reality; for the definition of priorities and epidemiological patterns(AU)

A Atuação dos Multiplicadores Ambientais em Saneamento Compreendida à Luz da Educação Ambiental Emancipatória / The Performance of Environmental Multipliers in Sanitation Understood in the Light of Emancipatory Environmental Education / El Desempeño de los Multiplicadores Ambientales en el Saneamiento Entendido a la Luz de la Educación Ambiental Emancipadora

As políticas de saneamento têm como objetivo a melhoria e manutenção do bem-estar na sociedade. No Brasil, o trabalho em empresas deste contexto pode incluir a educação ambiental, oportunidade para sensibilização da população quanto à preservação dos recursos hídricos. O presente estudo teve por objetivo caracterizar a educação ambiental para o saneamento e compreender a atuação dos educadores à luz do modelo emancipatório. Trata-se de um estudo exploratório e qualitativo. Realizou-se o acompanhamento de atividades de educação ambiental realizadas na Companhia Catarinense de Águas e Saneamento e entrevistas com 19 trabalhadores denominados multiplicadores ambientais. As características das atividades foram registradas através de diário de campo e analisadas por meio de estatística descritiva. As entrevistas foram gravadas e os dados submetidos à análise de conteúdo através do software Atlas.ti, versão 7.5.7. Os resultados permitiram conhecer as características das atividades de educação ambiental realizadas, dos visitantes e dos participantes. As categorias identificadas demonstraram que a atuação dos multiplicadores ambientais é compreendida por seu desenvolvimento, relação com atividades principais, competências, impactos aos visitantes e avaliação da educação ambiental realizada. Tal atuação é parcialmente congruente com a educação ambiental crítica e emancipatória. Identificaram-se oportunidades para o engajamento de trabalhadores em atividades ambientalmente responsáveis.

Sanitation policies aim to improve and maintain well-being in society. In Brazil, work in companies within this context may include environmental education as an opportunity to raise populational awareness about the preservation of water resources. Thus, this research aimed to characterize environmental education for sanitation and to understand the role of educators in the light of the emancipatory model. It is an exploratory and qualitative study performed at Santa Catarina's Water and Sanitation State Company. Environmental education activities were accompanied and interviews were carried with 19 workers responsible for these activities, called environmental multipliers. The characteristics of the activities were recorded through a field diary and analyzed using descriptive statistics. The interviews were recorded and the data were submitted to content analysis through the Atlas.ti software, version 7.5.7. Results led to identify characteristics from activities, visitors and participants. The identified categories demonstrated that the performance of environmental multipliers is understood by their development, relationship with main activities, competences, impacts on visitors and evaluation of the environmental education carried out. Such performance is partially congruent with critical and emancipatory environmental education. Opportunities were identified for the engagement of workers in environmentally responsible activities.

Las políticas de saneamiento tienen como objetivo mejorar y mantener el bienestar de la sociedad. En Brasil, el trabajo en empresas en este contexto puede incluir la educación ambiental, una oportunidad para sensibilizar a la población sobre la preservación de los recursos hídricos. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar la educación ambiental para el saneamiento y comprender el rol de los educadores a la luz del modelo emancipatorio. Este es un estudio exploratorio y cualitativo. Se monitorearon actividades de educación ambiental en la Compañía Estatal de Agua y Saneamiento de Santa Catarina, Brasil, y se realizaron entrevistas con 19 trabajadores denominados multiplicadores ambientales. Las características de las actividades se registraron a través de un diario de campo y se analizaron mediante estadística descriptiva. Las entrevistas fueron grabadas y los datos sometidos a análisis de contenido utilizando el software Atlas.ti, versión 7.5.7. Los resultados permitieron conocer las características de las actividades de educación ambiental realizadas, por los visitantes y los participantes. Las categorías identificadas demostraron que el desempeño de los multiplicadores ambientales se entiende por su desarrollo, relación con las principales actividades, competencias, impactos en los visitantes y evaluación de la educación ambiental realizada. Tal desempeño es parcialmente congruente con la educación ambiental crítica y emancipadora. Se identificaron oportunidades para la participación de los trabajadores en actividades ambientalmente responsables.

Percepción sobre las prácticas de salud ambiental en estudiantes y profesores universitarios / Development of investigative skills on healthy and sustainable environment in postgraduate students

Se ha evidenciado el detrioro del ambiente y la necesidad en promover prácticas que permitan minimizar el impacto negativo de las actividades humanas sobre la salud del planeta. La inserción de los estudiantes universitarios puede proporcionar solución a estos problemas. Siendo indispensable crear planes y estrategias para promoveer el desarrollo de buenas prácticas con responsabilidad, mejorar el desempeño ambiental y disminuir el impacto del efecto del cambio climático. En este contexto, se planteó establecer la percepción y aplicación de las prácticas ambientales en el estudiantado y docentes de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. Como resultado se observó actitud de preocupación sobre la preservación del ambiente, los estudiantes manifestaron realizar actividades como siembra de árboles, uso de transporte alternativos y disposición de desechos peligrosos de manera segura, con evidencia estadisticamente significativa. Sin embargo, la percepción, en general, sobre las buenas prácticas ambientales fueron deficiente, la importancia atribuida fue mayor en las categorias "uso eficiente de los recursos" (IF= 0,84), seguida por "promoción de la salud ambiental" (IF=0,51), "gestión de los desechos" (IF= 0,5), y "clima sostenible" (IF= 0,46). Por ende, es escencial que desde las universidades se fomenten campañas permanentes de formación e información integrando a la comunidad activamente en las buenas prácticas ambientales(AU)

The deterioration of the environment and the need to promote practices that minimize the negative impact of human activities on the health of the planet have been evidenced. The insertion of university students can provide a solution to these problems. It is essential to create plans and strategies to promote the development of good practices with responsibility, improve environmental performance and reduce the impact of the effect of climate change. In this context, it was proposed to establish the perception and application of environmental practices in the students and teachers of the Universidad Regional Autónoma de los Andes. As a result, an attitude of concern about the preservation of the environment was observed, the students reported carrying out activities such as planting trees, using alternative transportation and disposing of hazardous waste safely, with statistically significant evidence. However, the perception, in general, about good environmental practices was deficient, the importance attributed was greater in the categories "efficient use of resources" (IF= 0.84), followed by "promotion of environmental health" (IF=0.51), "waste management" (IF= 0.5), and "sustainable climate" (IF= 0.46). Therefore, it is essential that universities promote permanent training and information campaigns actively integrating the community in good environmental practices(AU)

Educação ambiental como instrumento da gestão do saneamento em aglomerados subnormais / Environmental education as a tool for sanitation management in subnormal agglomerates

Como resultado do crescimento desordenado dos centros urbanos no país, surgiram regiões nas cidades com déficits de infraestruturas básicas, incluindo as sanitárias, desencadeando consequências ambientais como a poluição dos córregos, e socias com a formação dos aglomerados subnormais, com perda da qualidade de vida e prejuízos à saúde. Visando solucionar em parte os problemas de poluição dos corpos hídricos no município de São Paulo, a Sabesp em conjunto com parceiros institucionais lançou o Programa Córrego Limpo, com ações focadas em instalação de infraestruturas físicas e ações educacionais, de modo a envolver a sociedade com a problemática, conscientizando-a quanto ao seu papel. Neste contexto, a pesquisa visa avaliar a efetividade da educação ambiental na eficácia das ações de saneamento em aglomerados subnormais, utilizando os resultados obtidos com o Programa Córrego Limpo para uma amostra de três córregos (Charles de Gaulle, Novo Mundo/Biquinha e Adão Ferraris). Mediante análise dos dados, conclui-se que o nível de envolvimento social nos córregos Charles de Gaulle e Novo Mundo/Biquinha foram mais elevados, culminando em melhores condições de qualidade das águas dos corpos hídricos ao longo dos anos de monitoramento realizados, cujos fatores identificados como influenciadores no engajamento da população foram a presença de fortes lideranças locais, elaboração de projeto de educação ambiental, atuação junto à ONGs locais, realização de eventos com chamamento público e atividades informativas e de comunicação. Assim, constata-se que o envolvimento da população é fator determinante para o sucesso de projetos de despoluição de córregos. Complementarmente, comparando as ações do Programa Córrego Limpo com as do Projeto Novo Rio Pinheiros, em implantação, tem-se como perspectiva e expectativa que os resultados de despoluição desejados neste segundo tendam a ser alcançados, já que possui em suas diretrizes exigências em comum com os fatores positivos identificados no primeiro programa, e melhoria quanto aos menos eficientes. Logo, o caminho a ser seguido para que as ações de saneamento atuem como barreiras sanitárias em regiões de vulnerabilidade social requer estruturação e planejamento de atividades de educação ambiental abrangentes, além de intensa informação e comunicação junto à sociedade.

As a result of the disorderly growth of urban centers in the country, some city regions emerged with deficit in basic infrastructure, including sanitation. It triggered serious environmental consequences such as water pollution, and also social issues with the formation of subnormal agglomerates, which resulted in reduced quality of life and damage to health. Aiming to partially solve the problems of water bodies pollution in the city of São Paulo, Sabesp, together with institutional partners, launched the Clean Stream Program, with actions focused on the installation of physical infrastructure and education actions. The idea is to engage the society with the problematic scenario, making them aware of their role in it. In this context, the research aims to evaluate the effectiveness of environmental education in the efficiency of sanitation actions in subnormal agglomerates, using the results obtained from the Clean Stream Program for a sample of three streams (Charles de Gaulle, Novo Mundo/Biquinha and Adão Ferraris). Through data analysis, it is concluded that the level of social engagement in the Charles de Gaulle and Novo Mundo/Biquinha streams were higher, culminating in better water quality conditions in water bodies over the monitored years. In this case, the main factors that influenced the population engagement were the presence of strong local leaders, the elaboration of an environmental education project, working with local NGOs, holding public call events, and performing information/communication activities. This way, it appears that the involvement of the population is a determining factor for the success of stream clean-up projects. In addition, comparing the actions of the Clean Stream Program with those of the New Pinheiros River Project (which is currently being implemented), the perspective and expectation is that the desired depollution results of the latter tend to be achieved, since it has guidelines requirements in common with the positive factors identified in the first program, while also improving the less efficient ones. Therefore, in order to form real sanitary barriers in regions of social vulnerability through sanitation actions, it requires the structuring and planning of comprehensive environmental education activities, in addition to intense information and society communication.

Education in environmental health: scientific contributions of the last 20 years / Educación en salud ambiental: aportes científicos de los últimos 20 años

Man's attitudes about the environment have generated irreversible damage to the planet, emerging as an alternative to this problem Environmental Education, which aims to reorient social awareness towards a friendly and thoughtful culture. Through environmental education, we seek to make people aware of the problems of the natural and social environment from their school education in childhood to generate values, new attitudes, behaviors, and beliefs aimed at caring for the environment and learning new relationships between people. Likewise, to carry out these environmental education strategies, it is important to know some specific parameters, such as biological diversity and conservation, in addition to the conservation policies carried out by each nation. In this sense, in this work a bibliometric study was carried out based on high-impact scientific production and stipulated by ScienceDirect related to Environmental Education during a period of the last 20 years. The results were grouped into five clusters: "Environmental Education" OR "Education for Sustainable Development" OR "Education for Sustainability" OR "Education for Climate Change" OR "Eco citizenship". The union of all these clusters are connected and intertwined with each other. Them in a dependent way, which is a consequence of the study carried out(AU)

Las actitudes del hombre sobre el medio ambiente han generado daños irreversibles al planeta, surgiendo como alternativa para esta problemática la Educación Ambiental, que tiene como finalidad reorientar la conciencia social hacia una cultura amigable y reflexiva. Mediante la educación ambiental se busca concientizar a las personas sobre los problemas del ambiente natural y social desde su formación escolar en la niñez para generar valores, nuevas actitudes, comportamientos y creencias orientadas al cuidado del medio ambiente y el aprendizaje de nuevas relaciones entre las personas. Asimismo, para lleva a cabo estas estrategias de educación ambiental, es importante conocer algunos parámetros específicos, como la diversidad biológica y conservación, además de las políticas propias de conservación llevada a cabo por cada nación. En ese sentido, en este este trabajo se realizó un estudio bibliométrico basado en la producción científica de alto impacto y estipuladas por ScienceDirect relacionados con la Educación Ambiental durante un periodo de los últimos 20 años. Los resultados fueron agrupados en cinco clustes: "Environmental Education" OR "Education for Sustainable Development" OR "Education for Sustainability" OR "Education for Climate Change" OR "Eco citizenship". La unión de todos estos clústers se encuentran conectados y entrelados entre ellos de manera dependiente, lo cual es consecuencia del estudio realiz(AU)

Conocimientos, actitudes y prácticas sobre salud ambiental en estudiantes universitarios / Knowledge, attitudes, and practices on environmental health in university students

La crisis ambiental es la primera crisis global generada por el desconocimiento, es por ello, que la educación respecto a la salud ambiental es el punto de partida para reemplatear la actitud de las relaciones del ser humano con su entorno. Por tal razón, esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimientos, actitudes y prácticas sobre salud ambiental en estudiantes ecuatorianos de la sede Huancayo de la Universidad Peruana Los Andes. La investigación fue descriptiva-transversal cuya muestra estuvo conformada por 147 estudiantes ecuatorianos matriculados en el segundo semestre 2021 de medicina y enfermería. Como instrumento se aplicó la encuesta CAP relacionadas con sostenibilidad de tres modulos y 18 ítems. Para el análisis de los datos, se calcularon proporciones y medidas de resumen, correlaciones de Spearman, prueba de Kolmogorov-Smirnov con corrección de Lilliefors. Como resultado se encontró que el nivel de conocimiento fue "Excelente" respecto conocimiento del significado de salud ambiental (x: 3,62), "Deficiente" en participación en acción de mejoramiento ambiental en la comunidad (x: 2,35) y "Malo" en participación de programas de educación ambiental (x: 1,27), así mismo, la clasificación porcentual y puntajes de las dimensiones pesquisadas fue "Deficiente" en el nivel de conocimiento (x: 52,01), "Deficiente" en actitudes (x: 53,23) y "Malo" en prácticas (x: 34,08). Es necesario implementar estrategias de abordaje integral en la formación de profesionales enfocados en el conocimiento de temas ambientales y el desarrollo de una conducta ambiental que repercutan en el mejoramiento de la salud publica(AU)

The environmental crisis is the first global crisis generated by ignorance, which is why education regarding environmental health is the starting point to replace the attitude of human relations with their environment. For this reason, this research aimed to determine the level of knowledge, attitudes, and practices on environmental health in Ecuadorian students from the Huancayo campus of the Universidad Peruana Los Andes. The research was descriptive-cross-sectional, whose sample consisted of 147 Ecuadorian students enrolled in the second semester of 2021 in medicine and nursing. As an instrument, the CAP survey related to sustainability of three modules and 18 items was applied. For data analysis, proportions and summary measures, Spearman correlations, Kolmogorov-Smirnov test with Lilliefors correction were calculated. As a result, it was found that the level of knowledge was "Excellent" regarding knowledge of the meaning of environmental health (x: 3.62), "Poor" in participation in environmental improvement action in the community (x: 2.35) and " Bad" in participation in environmental education programs (x: 1.27), likewise, the percentage classification and scores of the dimensions investigated was "Poor" in the level of knowledge (x: 52.01), "Poor" in attitudes (x: 53.23) and "Bad" in practices (x: 34.08). It is necessary to implement comprehensive approach strategies in the training of professionals focused on the knowledge of environmental issues and the development of an environmental behavior that has repercussions on the improvement of public health(AU)

Revisão integrativa sobre atitudes ambientais e educação ambiental / Integrative review of environmental attitudes and environmental education / Revisión integradora de las actitudes ambientales y educación ambiental

A educação ambiental está envolvida na promoção de atitudes ambientais. Sendo essas determinantes para a preservação ambiental, considera-se importante compreendê-las sob o ponto de vista dos sujeitos envolvidos na educação ambiental. Assim, a presente revisão integrativa objetivou a análise da produção científica em torno das atitudes ambientais e suas relações com a educação ambiental, com foco nos sujeitos que executam tais atividades. Foram pesquisadas as bases de dados DOAJ, Medline/Pubmed, PEPSIC, Periódicos CAPES, Psycinfo, Redalyc, Scielo, SCOPUS e Web of Science. Os resultados indicam a predominância de estudos com foco nos destinatários da educação ambiental e na modalidade formal. Entre aqueles que abordam os educadores, identificou-se que características ambientais, apoios e programas ligados à gestão ambiental resultam na execução de uma educação ambiental promotora de atitudes ambientais. Esses mecanismos são fundamentais para o desenvolvimento de percursos formativos que propiciem comportamentos ambientalmente responsáveis de educadores, favorecendo a emergência de atitudes ambientais de seus educandos.

Environmental education is related to promoting environmental attitudes. Since environmental attitudes are determinants to environmental preservation, it is important to understand them from the point of view of the subjects involved in environmental education. Thus, this integrative review aimed to analyze the scientific production around environmental attitudes and their relation with environmental education, focusing on the subjects who perform such activities. Database researched include DOAJ, Medline/Pubmed, PEPSIC, Periódicos CAPES, Psycinfo, Redalyc, Scielo, SCOPUS, and Web of Science. Results indicate the predominance of studies focused on the recipients of environmental education and in the formal modality. Among those who approach educators, it was identified that environmental characteristics, support and programs related to environmental management result in the execution of an environmental education that promotes environmental attitudes. These mechanisms are fundamental for the development of training paths that promote environmentally responsible behavior by educators, favoring the emergence of environmental attitudes among their students.

La educación ambiental está involucrada en la promoción de actitudes ambientales. Siendo determinante para la preservación ambiental, se considera importante comprender las actitudes ambientales desde el punto de vista de los sujetos involucrados en la educación ambiental. Así, esta revisión integradora tuvo como objetivo analizar la producción científica en torno a las actitudes ambientales y su relación con la educación ambiental, centrándose en los sujetos que realizan tales actividades. Se realizaron búsquedas en las bases de datos DOAJ, Medline / Pubmed, PEPSIC, CAPES Journals, Psycinfo, Redalyc, Scielo, SCOPUS y Web of Science. Los resultados indican el predominio de estudios enfocados a los destinatarios de la educación ambiental y en la modalidad formal. Entre los que se acercan a los educadores, se identificó que características ambientales, apoyos y programas relacionados con la gestión ambiental dan como resultado la ejecución de una educación ambiental que promueve actitudes ambientales. Estos mecanismos son fundamentales para el desarrollo de itinerarios formativos que promuevan un comportamiento ambientalmente responsable por parte de los educadores, favoreciendo el surgimiento de actitudes ambientales entre sus alumnos.

El desarrollo y beneficio de las escuelas de odontología sustentables / The development and benefit of sustainable dentistry school

Las Escuelas de Odontología como espacios educativos universitarios son un lugar idóneo para trabajar de manera urgente los procesos de ambientalización curricular que permitan realizar de forma horizontal y vertical temáticas y contenidos para crear y recrear un tipo de cultura y conciencia más amigable con el medio ambiente, y contribuir con conductas y actitudes sustentables en los estudiantes, docentes y trabajadores administrativos hacia una reducción significativa en la contaminación del ambiente local, regional y mundial, colaborando en ello con la solución a la regularización del clima y el control de los desastres ocasionados por el cambio climático. Además de esto, a ser las Escuelas de Odontología instituciones educativas que pueden funcionar bajo el paradigma de la sustentabilidad, se lograría contribuir al aseguramiento de los recursos naturales renovables y no renovables para las nuevas generaciones, además del logro de un importante ahorro económico en el gasto corriente de las escuelas (AU)

The Dental School as university educational spaces are an ideal place to urgently work on the curricular greening processes that allow working horizontally and vertically with themes and contents that allow creating and recreating a type of culture and awareness that is more friendly to the environment and contribute with sustainable behaviors and attitudes in students, teachers and administrative workers a more significant reduction in pollution of the local, regional and global environment, collaborating in this with the solution to the regularization of the climate and the control of disasters caused by change climate. In addition, being the School of Dentistry educational institutions that can function under the paradigm of sustainability, it would be possible to contribute to the assurance of renewable and non-renewable natural resource for the new generations, in addition to achieving significant economic savings in current spending from school (AU)

Tareas docentes sobre educación ambiental en Enfermería, desde la educación en el trabajo / Teaching tasks on environmental education in Nursing from the education at work

RESUMEN Introducción: uno de los problemas profesionales a resolver por el egresado en Enfermería, es el enfrentamiento a riesgos y alteraciones higiénico-epidemiológicas relacionados con el medio ambiente. De ahí la necesidad de incidir en la educación ambiental desde la educación en el trabajo, por ser un área clave en la formación de este profesional. Objetivo: diseñar un sistema de tareas docentes sobre la educación ambiental en la carrera de Licenciatura en Enfermería, desde el área de educación en el trabajo. Materiales y métodos: se realizó una investigación descriptiva, de corte transversal, en la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas de Sagua la Grande, provincia Villa Clara, durante el curso 2019-2020. Se emplearon los métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural. Métodos empíricos: análisis de documento, discusión grupal, observación y criterio de expertos. Se empleó la estadística descriptiva. Resultados: se constató que solo en el 50 % de las actividades de educación en el trabajo se ejecutan acciones sobre educación ambiental. En la entrevista, los profesores declararon tener dificultades para vincular los problemas ambientales en sus clases. Se aportó un sistema de tareas docentes dirigidas a la educación ambiental desde la educación en el trabajo, y las pautas para que cada docente pueda elaborar sus propias tareas en dependencia de las situaciones ambientales concretas de cada área de atención. Conclusiones: se desarrollaron ejemplos de tareas docentes para favorecer el aprendizaje de la educación ambiental en estudiantes de Licenciatura en Enfermería, a través de la educación en el trabajo (AU).

ABSTRACT Introduction: one of the professional problems to be solved by the graduated in Nursing is facing the risks and hygienic-epidemiological changes related to the environment. Therefore, the necessity of stressing environmental education from the education at work, because it is a key area in this professional training. Objective: to design a teaching tasks system on environmental education in the degree course of Nursing, from the field of the education at work. Materials and methods: a cross-sectional, descriptive research was carried out in the degree studies in Nursing in the Medical Sciences Faculty of Sagua la Grande "Lidia Doce Sanchez", Villa Clara province, during the 2019-2020 school year. The theoretical methods used were the analytic-synthetic, the inductive-deductive and the systemic-structural ones. The used empiric methods were documents' analysis, group discussion, observation and expert's criteria. Descriptive statistics was also used. Results: It was found that actions on environmental education are carried out only in 50 % of the education at work activities. In the interview, the teachers declared to have difficulties to link the environmental problems in their classes. A system of teaching task aimed at environmental education from the education at work and guidelines were provided so that each teacher can develop his or her own tasks depending on the concrete environmental situations of each area of care. Conclusions: examples of teaching tasks were developed to encourage the learning of environmental education in students of the degree course in Nursing, through the education at work (AU).

Conocimientos de la dimensión ambiental en estudiantes de medicina y residentes de medicina general integral / Knowledge about the Environmental Dimension in Medical Students and Family Medicine Residents

Introducción: El daño al medio ambiente es cada vez mayor, los problemas ambientales globales crecen por día, ya sea por causas naturales o antrópicas. Esto provoca la aparición y agravamiento de diversas enfermedades por lo que existe una relación entre los problemas ambientales y los problemas de salud. Por esta razón los médicos deben conocer profundamente dicha relación lo que permitirá desempeñar mejor sus variadas funciones y entre ellas las educativas. Objetivo: Evaluar el nivel de conocimientos sobre la dimensión ambiental en estudiantes de sexto año de la carrera de Medicina y residentes de primer año de Medicina General Integral. Métodos: Se aplicó una encuesta de conocimientos, a través de la plataforma Moodle, sobre conceptos, factores y problemas relacionados con el medio ambiente y sus vínculos con problemas de salud, a 32 estudiantes de sexto año terminado de la carrera de Medicina correspondiente al 35,55 por ciento del total de la matrícula, así como a 29 residentes de medicina general integral también con primer año de la residencia finalizado para un 55,76 por ciento de los matriculados. Las muestras pertenecientes a las facultades de ciencias médicas Manuel Fajardo y Salvador Allende se seleccionaron de forma aleatoria. Resultados: El resultado general de la encuesta fue de un 21,88 por ciento de aprobados para los estudiantes y de un 27,59 por ciento para los residentes. Estos concordaron con un bajo porciento de aciertos en diferentes preguntas, por ejemplo, las que exploraron conceptos importantes como medio ambiente y desarrollo sostenible, así como la de los problemas ambientales de Cuba y sus efectos, como el deterioro de la condición higiénico-sanitaria (ambientales) en los asentamientos humanos, entre otros. Conclusiones: El nivel de conocimiento mostrado por los estudiantes y los residentes, acerca de la dimensión ambiental, evidencia insuficiencias cognoscitivas en esta esfera y en su relación con la actividad profesional(AU)

Introduction: Environmental damage is increasing over time; global environmental problems are growing every day, whether due to natural or man-made causes. This brings about the appearance and worsening of various diseases, based on the relationship between environmental problems and health problems. For this reason, physicians must have deep understanding of this relationship, which will allow them to carry out their various functions better, including educational ones. Objective: To assess, in sixth-year medical students and in first-year residents of Family Medicine, their level of knowledge about the environmental dimension. Methods: A knowledge survey was applied, using the Moodle platform, about concepts, factors and problems related to the environment and their links with health problems. The respondents were 32 students in the sixth academic year of the Medicine major, a figure accounting for 35.55 percent of the total enrollment; as well as 29 Family Medicine residents also with the first academic year of their residency completed, which accounted for 55.76 percent of those enrolled. The samples belonging to Manuel Fajardo and Salvador Allende medical schools were randomly selected. Results: The general result of the survey was 21.88 percent of approved respondents for students and 27.59 percent for residents. These coincided with a low percentage of correct answers in different questions; for example, those that explored important concepts such as environment and sustainable development, as well as that of Cuba's environmental problems and their effects, such as the deterioration of the hygienic-sanitary condition (environmental) in human settlements, among others. Conclusions: The level of knowledge shown by students and residents about the environmental dimension shows cognitive deficiencies in this sphere and in its relationship with professional activity(AU)

Enteric parasites and socio-epidemiological variables in na academic community

Studies linking human health to environmental conditions are essential since parasitic diseases are connected to environmental and sanitary aspects. This study identified the prevalence of enteric parasites in an academic community in the municipality of Santo Antônio de Jesus, Bahia, Brazil. The purpose was to determine the existence, or not, of links between infections and socio-epidemiological variables, such as personal hygiene habits, the presence of sewage systems and the environment. Participants answered a questionnaire and received universal collectors for fecal samples. Spontaneous sedimentation methods and Rugai were used for diagnosis. One hundred twenty-one samples were analyzed, in which a 38.8% parasite prevalence was detected as well as a 61.7% rate of monoparasitism, as well as a predominance of protozoa Endolimax nana (78.7%) and Giardia duodenalis (21.3%). Among parasitized individuals, 97.9% lived in the Recôncavo Baiano region. The following statistical significance stands out in the findings, with p<0.05: individuals who had already bathed in the local river were more likely to be parasitized than those who had not (p = 0.034) and individuals who washed their hands more frequently before meals proved to be less prone to intestinal parasitic infections (p = 0.018). Results evidenced the presence of enteric parasites in a number of participants in spite of their being university students. The socio-epidemiological variables analyzed brought to light characteristics that favor the establishment of the epidemiological infection triad, such as improper packaging of household waste on disposal and no records of regular domestic water tank cleaning.

Educação ambiental e arboviroses no contexto escolar / Environmental education and arboviroses in the school context / Educación ambiental y arbovirosis en el contexto escolar

Objetivo: analisar as práticas pedagógicas voltadas à educação ambiental com a temática das arboviroses no contexto escolar. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, realizado em escolas do Ensino Fundamental. Informa-se que fizeram parte do estudo 23 participantes. Utilizou-se, para a coleta de dados, uma entrevista semiestruturada. Analisaram-se os dados pelo software IRAMUTEQ e, para as análises dos conteúdos textuais, foram utilizadas as técnicas de Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: dividiram-se os achados em cinco classes que apresentaram as principais facilidades e fragilidades encontradas para a realização de atividades relacionadas às arboviroses, caracterização das ações, planejamento e parcerias envolvidas nessas atividades e, por fim, apresentação das principais temáticas desenvolvidas nas escolas sobre educação ambiental. Conclusão: percebe-se a importância da inserção da temática saúde ambiental no contexto escolar, proporcionando, ao discente, a identificação de práticas voltadas para a prevenção de arboviroses.(AU)

Objective: to analyze the pedagogical practices directed to environmental education with the subject of arboviroses in the school context. Method: it is a qualitative, descriptive study, carried out in elementary schools. It is informed that 23 participants took part in the study. A semistructured interview was used for data collection. The data were analyzed by IRAMUTEQ software and for the analysis of the textual contents the techniques of Descending Hierarchical Classification were used. Results: The findings were divided into five classes that presented the main ease and fragilities found for activities related to arboviroses, characterization of actions, planning and partnerships involved in these activities and, finally, presentation of the main themes developed in schools on environmental education. Conclusion: the importance of inserting the environmental health theme in the school context is perceived, providing the student with the identification of practices aimed at the prevention of arboviroses. Descriptors: Environmental Health; Arbovirus Infections; Academic Institutions, Health Promotion; Continuing Education; Health Education.(AU)

Objetivo: analizar las prácticas pedagógicas enfocadas en la educación ambiental con la temática de las arbovirosis en el contexto escolar. Método: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, realizado en escuelas primarias. Se informa que participaron 23 participantes en el estudio. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron mediante el software IRAMUTEQ y, para el análisis de los contenidos textuales, se utilizaron las técnicas de Clasificación Jerárquica Descendente. Resultados: los hallazgos se dividieron en cinco clases que presentaron las principales facilidades y debilidades encontradas para la realización de actividades relacionadas con arbovirosis, caracterización de las acciones, planificación y alianzas involucradas en estas actividades y, finalmente, presentación de los principales temas desarrollados en las escuelas sobre educación ambiental. Conclusión: se percibe la importancia de insertar el tema de la salud ambiental en el contexto escolar, proporcionando al estudiante la identificación de prácticas orientadas a la prevención de arbovirusis.(AU)

El rol de la afectividad en la educación ambiental / The role of affectivity in environmental education / O papel da afetividade na educação ambiental

La presente investigación expone la elaboración y aplicación de un método afectivo para la educación ambiental, aplicado con los estudiantes de tercero de secundaria de la Unidad Educativa Piloto Intervida Fe y Alegría, en la ciudad de El Alto, La Paz-Bolivia. Este método, elaborado bajo el enfoque de la psicología ambiental y la educación ambiental, consiste en promover lazos afectivos hacia la naturaleza. El método afectivo está compuesto por tres fases: la fase cognitiva, la afectiva y la activa. La primera consiste en dar a conocer la teoría referida a la importancia del cuidado de la naturaleza, ecosistema y pautas del cuidado de las plantas ornamentales. La fase afectiva y activa inician con la adopción de plantas ornamentales, y con la ejecución de actividades como la elaboración de un diario, plant-shower, carta a la planta, entre otras; con el objetivo de desarrollar un lazo afectivo entre los estudiantes y su planta. Esta investigación es de tipo exploratoria, con un diseño pre-experimental, ya que es un tipo de investigación preliminar que sirve para incrementar el conocimiento sobre una temática poco conocida o estudiada, en este caso, el desarrollo de la afectividad con plantas ornamentales y su aplicación en la educación ambiental. El enfoque de investigación es mixto (cuantitativo-cualitativo) debido a la naturaleza de los datos obtenidos por la observación participativa, no participativa y la escala IOS para medir el nivel de afectividad de los estudiantes hacia la naturaleza después de la intervención. La hipótesis fue comprobar sí la aplicación del método afectivo genera el lazo afectivo o no. Todos los niños desarrollaron afectividad hacia su planta ornamental en distintos niveles. Lo cual promovió comportamientos pro ambientales. Por ello se propone tomar en cuenta el método afectivo en proyectos o programas de educación ambiental.

This research exposes the development and application of an affective method for environmental education, applied with third-grade students of the Unidad Educativa Piloto Intervida Fe y Alegría, El Alto city, La Paz-Bolivia. This method, developed under the focus of environmental psychology and environmental education, is to promote affective bonds towards nature. The affective method consists of three phases: the cognitive phase, the affective phase and the active. The first is to make known the theory regarding the importance of the care of nature, ecosystem and guidelines of the care of ornamental plants. The affective and active phase begin with the adoption of ornamental plants, and with the execution of activities such as the elaboration of a newspaper, plant-shower, letter to the plant, among others; with the aim of developing an affective bond between students and their plant. This research is of an exploratory type, with a pre-experimental design, as it is a type of preliminary research that serves to increase knowledge on a little known or studied subject, in this case, the development of affectivity with ornamental plants and its application in environmental education. The research approach is mixed (quantitative-qualitative) due to the nature of the data obtained by participatory, non-participatory observation and the IOS scale to measure the level of student affectivity towards nature after intervention. The hypothesis was to see whether the application of the affective method generates the affective bond or not. All children developed affectivity towards their ornamental plant at different levels. Which promoted pro-environmental behaviors. It is therefore proposed to take into account the affective method in environmental education projects or programmes.

Esta pesquisa expõe o desenvolvimento e a aplicação de um método afetivo para a educação ambiental, aplicado com alunos do 3º ano da Unidad Educativa Piloto Intervida Fe y Alegría, na cidade de El Alto, La Paz-Bolívia. Esse método, desenvolvido sob o foco da psicologia ambiental e da educação ambiental, é promover vínculos afetivos com a natureza. O método afetivo consiste em três fases: a fase cognitiva, a fase afetiva e a ativa. A primeira é divulgar a teoria sobre a importância do cuidado com a natureza, o ecossistema e as diretrizes do cuidado das plantas ornamentais. A fase afetiva e ativa começa com a adoção de plantas ornamentais, e com a execução de atividades como a elaboração de um jornal, chuveiro de plantas, carta à planta, entre outras; com o objetivo de desenvolver um vínculo afetivo entre os alunos e sua planta. Esta pesquisa é de um tipo exploratório, com desenho pré-experimental, pois é um tipo de pesquisa preliminar que serve para aumentar o conhecimento sobre um tema pouco conhecido ou estudado, neste caso, o desenvolvimento da afetividade com plantas ornamentais e sua aplicação na educação ambiental. A abordagem da pesquisa é mista (quantitativa-qualitativa) devido à natureza dos dados obtidos pela observação participativa, não participativa e pela escala IOS para medir o nível de afetividade estudantil em relação à natureza após a intervenção. A hipótese era ver se a aplicação do método afetivo gera ou não o vínculo afetivo. Todas as crianças desenvolveram afetividade em relação à sua planta ornamental em diferentes níveis. O que promoveu comportamentos pró-ambientais. Propõe-se, portanto, levar em conta o método afetivo em projetos ou programas de educação ambiental.

Ensino das mudanças climáticas: a questão das enchentes no bairro Jardim Botânico na cidade do Rio de Janeiro/RJ / Teaching climate change: the issue of floods in the Jardim Botânico neighborhood in the city of Rio de Janeiro/RJ

As enchentes são fenômenos frequentes no bairro Jardim Botânico durante o verão carioca. Como as escolas da região trabalham este tema com os alunos? Para responder a esta questão, o objetivo deste trabalho foi descrever como o tema "mudanças climáticas" tem sido abordado na escola básica, em um território que enfrenta o problema das enchentes na cidade do Rio de Janeiro. Essa pesquisa foi realizada em uma escola pública de educação infantil do bairro Jardim Botânico/RJ, atingida diretamente pela enchente do verão de 2019. A pesquisa foi realizada em três etapas: a primeira destinou-se a identificar os fatores ambientais e sociais associados à questão das enchentes no bairro Jardim Botânico na cidade do Rio de Janeiro; a segunda analisou, por meio da análise textual discursiva, a temática mudanças climáticas com foco nas enchentes em materiais didáticos de escolas da educação infantil e ensino fundamental (1º ciclo) e por último analisou como os temas ambientais foram tratados em sala de aula, baseadas nas experiências vividas pelas professoras, após perdas consubstanciais da estrutura por uma enchente. Os resultados socioambientais do problema do bairro apontam para ineficácia da gestão das comportas locais, relacionadas ao extravasamento das águas fluviais, bem como do impacto do crescimento desordenado na poluição dos rios advindos do descarte inadequado do lixoQuanto à temática das mudanças climáticas abordadas nos 17 materiais didáticos analisados verificou-se que o tema enchente não foi frequente no material utilizado na educação infantil e no ensino fundamental. No entanto, a questão das enchentes foi abordada na práxis pedagógica das professoras da educação infantil. As professoras (66,6%) disseram que os alunos associaram as enchentes com a quantidade de chuva/ excesso de lixo. As metodologias mais utilizadas para abordagem deste tema foram contação de histórias e "rodinhas'' (de conversa e de vivências) (57,1%) e os sentimentos relatados pelos alunos relacionados ao fenômeno enchente foram tristeza, medo e susto. A maioria das professoras associaram o ensino das mudanças climáticas à educação ambiental (83%) e enfatizaram que os anos iniciais são importantes para a construção da cidadania. Conclui-se que há uma grande preocupação das docentes pelas questões ambientais ainda transversas ao ensino. Entretanto, de forma lúdica, conseguem construir pontes entre o ensino formal, a educação ambiental e a problematização do entorno da escola, de acordo com a realidade de seus alunos. (AU)

Floods are frequent phenomena in Botanic Garden neighbourhood during the summer in Rio. How do schools in the region work with students on this topic? To answer this question, the objective of this paper was to describe how the theme "climate change" has been approached in elementary school, in a territory that faces the problem of flooding in the city of Rio de Janeiro. This research was carried out in a public early childhood school in the Botanic Garden neighbourhood / RJ, directly affected by the flood of the summer of 2019. The research was carried out in three stages: the first was aimed at identifying the environmental and social factors associated with the issue the floods in the Botanic Garden neighbourhood in the city of Rio de Janeiro; the second analysed, through discourse textual analysis, the theme of climate change with a focus on floods in didactic materials from schools for early childhood education and elementary school (1st cycle) and lastly analysed how environmental issues were treated in the classroom, based on in the experiences lived by the teachers, after consubstantial losses of the structure by a flood. The socio environmental results of the neighbourhood problem point to ineffective management of the local floodgates, related to the overflow of river waters, as well as the impact of uncontrolled growth on the pollution of rivers resulting from inadequate waste disposalAs for the theme of climate change addressed in the 17 didactic materials analysed, it was found that the theme of flooding was not frequent in the material used in early childhood education and elementary education. However, the issue of flooding was addressed in the pedagogical praxis of early childhood teachers. The teachers (66.6%) said that the students associated the floods with the amount of rain / excess garbage. The most used methodologies to approach this theme were storytelling and "wheels" (of conversation and experiences) (57.1%) and the feelings reported by students related to the flood phenomenon were sadness, fear and fright. teachers associated the teaching of climate change with environmental education (83%) and emphasized that the early years are important for the construction of citizenship, concluding that there is a great concern of teachers for environmental issues that are still transversal to teaching. ludic, they are able to build bridges between formal education, environmental education and the problematization of the school's surroundings, according to the reality of their students. (AU)

Competences in health promotion in the environmental education practices of community health agents / Competencias en la promoción de la salud en las prácticas de educación ambiental de los agentes de salud comunitários / Competências em promoção da saúde nas práticas de educação ambiental de agentes comunitários de saúde

ABSTRACT Objective: To recognize the domains of competencies in promoting health in the environmental education practices performed by community health agents. Method: A mixed study, which adopted the Developing Competencies and Professional Standards for Health Promotion Capacity Building in Europe (CompHP) as a theoretical framework, conducted in Crato, Ceará, with 16 community health agents, based on semi-structured interviews and data organization through the ALCESTE software. Results: The following domains of competencies in health promotion were evidenced: partnership, possibility of changes, and diagnosis. We recognize evidence signaling other domains, although with less statistical significance, such as: communication, planning and implementation, with a view to developing environmental education activities. Final considerations: There is a mobilization of a limited number of health promotion competences in the environmental education practices developed by community health agents, which requires the wholeness of these elements to implement health promotion practices and, thus, positive transformations on the environment and health.

RESUMEN Objetivo: Reconocer los dominios de competencias en promoción de la salud en las prácticas de educación ambiental llevadas a cabo por agentes comunitarios de salud. Método: Un estudio mixto, que adoptó el Developing Competencies and Profissional Standards for Health Promotion Capacity Building in Europe(CompHP) como referencia teórica, realizado en Crato, Ceará, con 16 agentes de salud comunitarios, basado en entrevistas semiestructuradas y organización de datos utilizando el software ALCESTE. Resultados: Se destacaron los siguientes dominios de competencias en la promoción de la salud: asociación, posibilidad de cambios y diagnóstico. Se reconoce evidencia que apunta a otros dominios, aunque con menos significancia estadística, tales como: comunicación, planificación e implementación, para el desarrollo de actividades de educación ambiental. Consideraciones finales: Se registra una movilización de una cantidad limitada de competencias de promoción de la salud en las prácticas de educación ambiental desarrolladas por agentes de salud comunitarios, todo lo cual es necesario para implementar prácticas de promoción de la salud y, por lo tanto, transformaciones positivas sobre el medio ambiente y la salud.

RESUMO Objetivo: Reconhecer domínios de competências em promoção da saúde nas práticas de educação ambiental realizadas pelos agentes comunitários de saúde. Método: Estudo misto, que adotou como referencial teórico o Developing Competencies and Profissional Standards for Health Promotion Capacity Building in Europe (CompHP), realizado em Crato, Ceará, junto a 16 agentes comunitários de saúde, a partir de entrevista semiestruturada e organização dos dados através do software ALCESTE. Resultados: Foram evidenciados os domínios de competências em promoção da saúde de parceria, possibilidade de mudanças e diagnóstico. Reconhecem-se evidências que apontam outros domínios, embora com menor significância estatística, tais como: comunicação, planejamento e implementação, para o desenvolvimento das atividades de educação ambiental. Considerações finais: Há a mobilização de um número limitado de domínios de competências em promoção da saúde nas práticas de educação ambiental desenvolvidas pelos agentes comunitários de saúde, sendo necessária a totalidade destes para concretizar as práticas de promoção da saúde.